A esta altura del año, muchos deberán ejercitar el análisis sintáctico de oraciones. A continuación les doy más oraciones para analizar.

Los tres chanchitos construyen juntos sus casas con ladrillos y barro.

Después de trabajar, don Fermín, el viejo almacenero, descansaba junto a sus nietos en el patio de su casa.

Corrió rápidamente en busca de ayuda.

Los programas de televisión presentan todas las tardes las últimas noticias.

A la mañana temprano la directora de la escuela esperaba en la puerta de la escuela a los alumnos.

El diario de la mañana incluye treinta noticias importantes.

Las manzanas y las peras duermen juntas en la frutera.

Las hojas viejas del libro parecían indefensas sobre la mesa.

Por muchos años, la hermosa princesa de la comarca, esperó con confianza y alegría a su príncipe azul.

Caperucita roja, la famosa personaje del cuento infantil, sobrevivió al lobo.

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Las oraciones bimembres son aquellas que se pueden separar en sujeto y en predicado. El primero, es decir el sujeto, comprende quién lleva a cabo una acción, en cambio el segundo, osea el predicado, las acciones realizadas .

Por ejemplo: Juan, el verdulero de mi cuadra, abre su negocio temprano. En esta oración, Juan, el verdulero de mi cuadra, es el sujeto y el resto de la oración, el predicado, ya que incluye la acción efectuada por Juan.

El sujeto puede estar en cualquier parte de la oración, es decir, adelante (como la oración dada anteriormente); en el medio ( por ejemplo: Todos los días, la pequeña María, jugaba con sus muñecas. Aquí, la pequeña María sería el sujeto de la oración); también al final.

A continuación,  incluyo como ejercitación un cuento breve  de Marco Denevi para que identifiquen las oraciones bimembres y señalen sus respectivos sujetos y predicados.

Apocalipsis

La extinción de la raza de los hombres se sitúa aproximadamente a fines del siglo XXXI. La cosa sucedió así: las máquinas habían alcanzado tal perfección que los hombres no necesitaban comer, ni dormir, ni leer, ni escribir, ni siquiera pensar. Les bastaba apretar botones y las máquinas lo hacían todo por ellos.

Gradualmente fueron desapareciendo las mesas, los teléfonos, los Leonardo Da Vinci, las rosas té, las tiendas de antigüedades, los discos con las nueve sinfonías de Beethoven, el vino de Burdeos, las golondrinas, los cuadros de Salvador Dalí, los relojes, los sellos postales, los alfileres, el Museo del Prado, la sopa de cebolla, los transatlánticos, las pirámides de Egipto. Sólo había máquinas.

Después, los hombres empezaron a notar que ellos mismos iban desapareciendo paulatinamente y que en cambio las máquinas se multiplicaban. Bastó poco tiempo  para que el número de los hombres quedara reducido a la mitad y el de las máquinas aumentase al doble y luego al décuplo. Las máquinas terminaron por ocupar todo el espacio disponible. Nadie podía dar un paso, hacer un simple ademán sin tropezarse con una de ellas. Finalmente los hombres se extinguieron.

Como el último se olvidó de desconectar las máquinas, desde entonces seguimos funcionando.

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Existen diferentes tipos de sujetos oracionales: expreso, tácito, simple y compuesto. A continuación veremos cada uno de ellos.

Sujeto expreso: es aquel que aparece escrito en la oración, por ejemplo: La maestra, dictó la tarea. (maestra, es el núcleo del sujeto y aparece escrito, por eso es expreso). En cambio, el sujeto tácito, es aquel en el que el núcleo no aparece escrito pero se puede reponer, es decir, se sabe de quién está hablando por más que no esté escrito, por ejemplo: Dictó la tarea, en esta oración el núcleo no está escrito pero podemos reponerlo, es decir, sabemos que es él o ella, dependido del contexto en el que se encuentre. Veamos un ejemplo más claro:

La maestra entró al salón. Sacó sus cuadernos y empezó a escribir en el  pizarrón. En la primer oración, el sujeto es expreso (maestra, está escrito); en cambio, en la segunda oración, el sujeto es tácito, no está escrito, pero podemos saber que se trata de la maestra.

Sujeto simple: es aquel que posee un solo núcleo en el sujeto, por ejemplo: La maestra entró al salón. (en esta oración,  hay un solo núcleo “maestra”).

Sujeto compuesto: la oración posee en su sujeto más de un núcleo, por ejemplo: la maestra y los alumnos conversaban en el patio. En esta oración hay más de un núcleo en el sujeto: maestra, alumnos.

El sujeto expreso puede ser simple o compuesto, tal como se explicó en párrafos anteriores.

A continuación copio un cuento breve de Laura Martino para que reconozcan los tipos de sujetos oracionales presentes:

mirada de Célica

En el planeta Plutón, sus habitantes se comunicaban con los ojos. Un pestañeo rápido        era un ¡sí! lleno de entusiasmo; un pestañeo lento, un sí desdeñoso o inseguro. Si los ojos permanecían cerrados cinco segundos, era una negativa. Si alguien cerraba los ojos y los mantenía así por largo tiempo, la negativa era rotunda. Una serie de movimientos de los globos oculares for­maban las palabras.

Cé1ica estaba enamorada de Ausonio. Adoraba sus largas pestañas que brillaban al sol, sus párpados que se arrugaban 1evemente al decir sí, el violeta profun­do de sus tres ojos. Cuando é11a miraba, Célica sentía un estremecimiento.

Aquella mañana, ella amaneció con los ojos enrojecidos y ardientes, pero no le dio importancia. Era el día señalado: esa tarde iría con Ausonio a pasear por la orilla, del 1ago salado. Nada iba a impedirlo.

Caminaron tomados de la mano. De pronto, los ojos de Ausonio reflejaron a Célica largamente. Célica tres veces repetida. Célica hundida en ese mar violáceo. Au­sonio le preguntó con la mirada:

-¿Querés ser mi novia?

Célica dijo un ¡sí! eufórico… o intentó decirlo… Sus párpados enrojecidos e hinchados por la conjuntivitis no respondieron con celeridad. ¿Cuánto tiempo pasó? ¿Uno… dos … diez… treinta segundos? Una eternidad.

Cuando, desesperada, 1ogró abrir; los ojos, Ausonio había huido, sintiéndose despreciado y confundido. Cuando Célica preguntó por él, le dijeron que se había embarcado para los viajes de exploración al asteroide XZW4718/75.

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En el sujeto de una oración, además del núcleo (que puede estar explícto o implícito, puede ser simple o compuesto),  encontramos: al modificador directo, al modificador indirecto, a la aposición y la construcción comparativa.

A continuación explicaremos cada uno de ellos.

El modificador directo: los constituyen dos clases de palabras: los artículos y los adjetivos. Se llama  modificador directo porque estas álabras aportan datos sobre el núcleo y están inmediatamente antes o después de éste  (en el caso del artículo, siempre antes)  coincidiendo en su género y número. Por ejemplo, en la siguiente oración: El niño travieso juega en el jardín. El núcleo del sujeto es niño y “El” y “travieso” son modificadores directos, ya que influyen de manera “directa”, en ese núcleo (completan su idea). Ocurre lo mismo si el adjetivo estuviera después del artículo, es decir, el travieso niño juega en el jardín, siendo también (el travieso) modificadores directos.

El modificador indirecto: se lo denomina así porque entre el núcleo del sujeto y la o las palabras que lo determinan (es decir, modifican), necesita de un nexo o palabra que los una, esa palabra es una preposición, por ejemplo: El gato de Marina duerme en su cama. Entre el núcleo del sujeto (gato) y la palabra que lo modifica, es decir, completa la idea (Marina) hay un nexo que los une (de), por eso se llama “indirecto”, necesita siempre de una preposición. Hay que aclarar que  con la palabra “del”  se sigue la misma regla de la preposición ya que articula dos: “de el”, considerándola como tal, Por ejemplo: La hija del emperador, es preciosa. En este caso del emperador, es considerado como un modificador indirecto.

La aposición: es una aclaración acerca del núcleo del sujeto que, generalmente, se encuentra expresada entre comas. Si esta aclaración es suprimida, la oración sigue teniendo sentido y, además puede ocupar el lugar del núcleo y éste convertirse en aposición. Veamos un ejemplo que demuestre lo expresado: San Martín, el gran libertador de América, vivirá para siempre en nuestra historia. En esta oración, el gran libertador de América, es la aposición, es decir, la aclaración del núcleo (San Martín). La oración puede ser entendida y sigue siendo coherente (es decir, teniendo sentido) si se la saca o suprime: San Martín vivirá para siempre en nuestra historia. Ahora comprobaremos si es una aposición, ocupando el lugar del núcleo: El gran libertador de América, San Martín, vivirá para siempre en nuestra historia. En este caso El gran son modificadores directos, libertador es el núcleo del sujeto, de América, es un modificador indirecto y San Martín, se convierte en la aposición, es decir, la aclaración. En este caso, por más que se hayan invertido estos elementos, la oración sigue teniendo el mismo sentido, comprobando así la aposición inicial.

La construcción comparativa: introduce, por medio de palabras “como”, “cual”, comparaciones, por ejemplo: El sol, como una moneda gigante, resplandece en el cielo. En esta oración, como una moneda gigante, es la construcción comparativa.

A continuación, les presento algunas oraciones para analizar, recordándoles que en este blog poseen más ejercitar este tema.

La novia de mi primo vive en Rosario.

Lucas, el alumno más travieso del salón, tuvo un hermanito.

Miraba atentamente las luces.

Juan y Esteban, las mascotas de Inés, comen todo el día.

El gran sombrero del capitán cayó al mar debido al viento.

Desde su ventana, el viejo José, miraba jugar a sus nietos.

Las mariposas, como grandes bailarinas, revoloteaban alrededor de las flores.

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El predicado es la parte o fragmento de la oración que incluye lo que se dice del sujeto, es decir, da información sobre él. Al igual que el sujeto, el predicado puede ser:

Verbal: cuando su núcleo es un verbo.

No verbal: cuando su núcleo no es un verbo, sino un sustantivo, adjetivo o construcción equivalente a alguna de éstas (nominal) y, también puede ocurrir que sea un adverbio o construcción de este tipo (adverbial).

También en el predicado ocurre lo mismo que el sujeto, en cuanto a la cantidad de núcleos: será simple si posee un solo núcleo y compuesto, cuando haya más de uno.

Los modificadores del predicado son:

• Objeto directo: éste es siempre un sustantivo o una construcción equivalente. Por ejemplo, María compró rosas (“rosas” es el objeto directo, ya que modifica al verbo “compró”).  Se lo reconoce porque puede ser reemplazado por los pronombres: la, las , lo, los. En el caso del ejemplo dado: María las compró. El objeto directo, responde a la pregunta (“que + el verbo”), por ejemplo: “¿Qué compró María?”. También se comprueba el objeto directo, pasándolo a una oración pasiva, haciendo que cumpla la función del sujeto: “Rosas fueron compradas por María”, aquí vemos cómo la oración se vuelve pasiva (es decir, se resalta el objeto y la acción y  no el sujeto que la llevó a cabo). Aquí, es necesario explicar el complemento agente, que es el sustantivo o la construcción equivalente iniciada por la preposición “por”. Aparece en la voz pasiva y señala a quien realiza la acción indicada por el verbo. En el caso del ejemplo presentado antes, el complemento agente sería: “por María”.
• Objeto indirecto: también siempre es un sustantivo pero se une al verbo mediante las preposiciones “a” o”para”. Para reconocerlo se lo reemplaza con las preposiciones : le, les. Esto es importante, ya que algunos objetos directos también empiezan con “a”. Veamos un ejemplo de objeto indirecto: “María compró flores a su madre” (“a su madre”, es el objeto indirecto). En este ejemplo, el reemplazo sería el siguiente: “María le compró flores”.
• Circunstanciales: expresan las circunstancias en que se realiza la acción, pueden estar constituidos por una sola palabra (en este caso, serían los adverbios) o por una construcción. Los circunstanciales se clasifican de la siguiente manera:

1. De modo (responde a la pregunta: ¿cómo?) Ejemplo: Matías vivió feliz su cumpleaños.
2. De tiempo (responde a la pregunta: ¿cuándo?) Ejemplo: Matías festejó ayer su cumpleaños.
3. De lugar (responde a la pregunta: ¿dónde?). Ejemplo: Matías festejó su cumpleaños en un pelotero.
4. De instrumento (responde a la pregunta: ¿con qué?). Matías rompió la piñata con un palo de madera.
5. De compañía (responde a la pregunta: ¿con quién?). Matías festejó sus cumpleaños con sus mejores amigos.
6. Cantidad: (responde a la pregunta: ¿cuánto?). Matías sopló cinco velitas.
7. Causa: (responde a la pregunta: ¿por qué?). El alumno lloraba por el mal resultado en su evaluación.
8. Fin: (responde a la pregunta: ¿para qué?). Los chicos se reunieron para despedir el año.
9. Afirmación: Los chicos sí fueron a la fiesta.
10. Negación: Los payasos no pudieron llegar.
11. Duda: La niña tal vez falte al colegio mañana.

• Predicativo obligatorio: se da en aquellas oraciones que poseen verbos copulativos (ser, estar, parecer, semejar, conjugados) ya que si con éstos finalizara la oración, ésta quedaría incompleta o mal formada. Por ejemplo: María era. (está incompleta).  María estaba feliz por la noticia (“feliz por la noticia”, es el predicativo obligatorio ya que es necesario para completar la acción.
• Predicativo no obligatorio: Estos pueden ubicarse tanto en el sujeto como en el predicado sin alterar el significado de la oración, además, a diferencia del obligatorio, pueden suprimirse.

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A continuación agrego más oraciones unimembres y bimembres para seguir ejercitando este tema.

- Los anillos de la princesa tenían tres diamantes en su centro.

- Las hormigas del jardín salían juntas de su hormiguero todas las mañanas.

- En el recreo, los niños de tercer grado, jugaban con una soga junto a los chicos de cuarto.

- El viejo verdulero, don Pedro, lavaba cuidadosamente toda la verdura con mucho cuidado.

- Después de mucho tiempo, a orillas del Río Paraná, los pescadores tiraron sus redes para conseguir muchos peces.

- Llamaron con tambores y humo a sus aliados.

- Después de las vacaciones no tuvieron novedades.

- Una noche inolvidable.

- Las tres pirámides de Egipto congregan año tras año a  miles de personas.

- El pájaro carpintero picotea la madera con su filoso pico con precisión.

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A continuación, incluyo más oraciones simples para que sigan ejercitando su análisis sintáctico:

- Los tres chanchitos del cuento construyeron tres casas en el bosque.

- La búsqueda no tuvo buenos resultados.

- Con una gran pala, el obrero de la construcción cavaba un pozo muy profundo.

- Las mesas y las sillas del salón son verdes.

- El pequeño Ignacio, el hijo de Matilde, duerme todos los días junto a su hermano mayor.

- Compró un nuevo cuaderno para practicar.

- Saltó y corrió toda la mañana por toda la pista.

- Un rico helado de chocolate y limón.

- La maestra de música dibuja en el pizarrón con una tiza marrón el pentagrama.

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A continuación, agrego más oraciones simples para que las analicen:

- El lejano telón azul de la montaña está más cerca.

- Todas las noches, después d la función del circo, íbamos a la casa de Mariano.

- Difícil y penoso momento.

- El domingo por la mañana, Mario Brown,  el payaso de la compañía de Albacete, se despierta sin fiebre.

- Instante de meditación, de paz y de descanso.

- El carro con sandías no alteró su huella.

- Me arrimé a la orilla para lanzarme al agua.

- El susurro  de la brisa entre los árboles asustó a todos los presentes.

Estas oraciones fueron extraídas  del “Cuaderno de redacción, sintaxis y ortografía I” de Elsa Risso de Sperber y Teresa Inés García.

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¿CÓMO CONSTRUIMOS NUESTROS TEXTOS ESCRITOS?  Utilizando palabras con las que formamos frases incluidas en oraciones, estas últimas integradas en párrafos, distribuidos y ordenados a lo largo de nuestros escritos.

Para lograr mensajes coherentes y cohesivos, es necesario armar el “rompecabezas anterior” a la perfección. Este es uno de los motivos por los cuales debemos aprender la sintaxis oracional, es decir, qué función cumple cada clase de palabra dentro de una frase u oración.

Les propongo un gran número de oraciones para que las analicen, éstas poseen diversa complejidad,  desde oraciones simples, hasta coordinadas. Escriban sus dudas en cuanto al análisis de las mismas en los comentarios así las respuestas servirán para otros que también las tengan. Pueden también mandarme allí algunas analizadas para compartir o pueden poner otras que generen dudas o quieran analizarlas entre todos

Aprendiendo  juntos,  una BUENA idea.

Aclaración: las oraciones estarán escritas con colores diferentes según su complejidad:

• las simples, fáciles de analizar,
• las oraciones coordinadas
• oraciones de complejidad variada

¡EMPECEMOS!

- Batman, el justiciero enmascarado, apareció en mayo de 1939.

- Su otra identidad es la del multimillonario Bruce Wayne.

- Los maleantes de ciudad Gótica huyen siempre de él.

- Batman, como todo murciélago, ataca en las sombras de la noche.

- El personaje tiene una doble personalidad.

- Estados Unidos, Japón y Europa tienen plantas de energía nuclear.

- El sol envía a la Tierra una cantidad inmensa de energía.

- Un grupo de investigadores ofrece una posible solución para el medio ambiente.

- Los abuelos del barrio representaron una obra de teatro en la plaza.

- Los chicos de jardín amasaron diez panes de distintos sabores.

- Enrique trajo cicno cachorros para los chicos.

- Ayer, la hija de Lucas, encontró al gato de su vecina.

- Nos dieron un plato de fideos con manteca.

- Le quitó un juguete a su hermano.

- A la mañana temprano, los vendedores de artesanías se instalan en la plaza con su mercadería.

- Una comida sin sal es muy desagradable.

- Llovía torrencialmente en la ciudad desde hacía tres días.

- El semáforo de la esquina se puso verde y la cola de coches comenzó a moverse con lentitud.

- Las luces de la ciudad brillaban y un hombre cantaba dulcemente.

- Los problemas existen pero las soluciones son posibles.

- El libro era muy interesante y lo leímos hasta el final.

- Llegaron tarde, sin embargo, el negocio estaba abierto.

- La playa era un desierto; el mar bramaba; el verano había terminado.

- Sherlock Holmes es un personaje de ficción pero sus fanáticos le han inventado una biografía.

A continuación aparecen dos fragmentos, las oraciones que se incluyen en ellos son de diversa complejidad. ¿Podrán con todas?

- Hay fuentes de energía inagotables. La energía solar no contamina el medioambiente. Los paneles de células fotovoltaicas las convierten en electricidad. El Sol le envía a la Tierra una inmensa cantidad de energía. ¿Cómo la convertimos en electricidad? El pentaceno permitiría construir paneles solares para todos. Una esperanza para las futuras generaciones. Los investigadores del laboratorio Bello están intentando.

- Ayer llovió mucho, con truenos y relámpagos. Con Gabriel nos quedamos toda la tarde en casa. Hablamos hasta por los codos sobre muchos temas. Para divertirnos un poco, jugamos con la computadora.

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Les presento una manera diferente de aprender y ejercitar el análisis sintáctico de oraciones. En esta oportunidad, en vez de desarmar oraciones, ¡tendrán que armarlas!.

Les doy un ejemplo:

Si les pido: crear una oración que respete la siguiente estructura: md – n – mi – / n – cm – cl- ct.

Una de las oraciones sería: La prima de Martín juega feliz en el parque todas las tardes.

Ahora ¡les toca a ustedes!

Creen oraciones a partir de las siguientes estructuras:

- St /n – cm – ct – cl -cf.

- md – md – n – aposición / n – n – c cantidad – ct – cl.

- md – n – md – n – mi / n – c inst – c causa.

St / n – n- c cant – cm – cl.

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