Un nuevo año: 2012
¿Qué celebra una persona cuando termina un año y empieza otro?
Celebra el estar vivo, el poder levantarse cada mañana poniéndole “el pecho” a las adversidades, el compartir, el poder soñar.
Uno, podría hacer lo mismo un 8 de Marzo, un 13 de Agosto…, en realidad, el terminar un año y empezar uno nuevo nos permite renovar las ESPERANZAS, evaluar nuestros logros y proponernos otros nuevos.
Creo que compartimos un gran año, este blog creció gracias a ustedes, que lo visitaron y me halagaron con cada uno de sus comentarios. Gracias y que TODOS TENGAMOS UN GRAN AÑO.
Navidad: Un nuevo nacimiento
El término “Navidad”, significa “natividad” es decir, nacimiento. Hoy quiero deserles a todos una feliz Navidad, tanto a aquellos que la celebran como tal, como a los que, por pertenecer a otras religiones, no lo hacen. En todos los casos, creo que TODOS DEBEMOS CELEBRAR LA NATIVIDAD. Estoy segura de que permanentemente nacemos a nuevas situaciones, personas y experiencias, o por lo menos, debemos hacerlo. De no ser así ¿Qué sería la ESPERANZA sino un renacer constante?
Ojalá todos los pueblos del planeta, nazcan a un nuevo mañana, lleno de amor, de respeto, de solidaridad y de amor.
FELICIDADES PARA TODOS.
La noticia
TweetTodo el tiempo, brindamos información de diferentes maneras. La noticia, es el texto informativo por excelencia, que relata un “hecho noticioso” que ocurrió, ocurre u ocurrirá. Es una narración no ficcional, ya que no es creada por la mente o imaginada por una persona, sino que cuenta un hecho real.
Para que un hecho sea noticia, debe cumplir con algunos requisitos, debe ser:
- Verídica, es decir, real. No se pueden contar hechos inventados.
- Interesante, es decir, le debe interesar a un gran grupo de personas.
- Actual, es decir, que haya ocurrido recientemente.
La noticia gira en torno a un “hecho noticioso“, es decir, al hecho que se relata, a lo que se quiere informar, respondiendo a la pregunta “¿qué ocurrió?
La superestructura (o partes) de una noticia es la siguiente:
- El titular: formado por: la volanta (palabra o frase breve que adelanta el hecho que se va a comunicar), el título (donde se menciona el hecho noticioso) y el copete o bajada (que es un breve resumen de lo que se relata en el cuerpo de la noticia). Si faltan la volanta o el copete, ya no se llama titular. Hay que tener en cuenta, que un titular bien elaborado, no debe repetir palabras importantes, ya que su objetivo es brindar al lector una idea sobre lo ocurrido. A continuación se presenta un ejemplo de titular:
apple (volanta)
Apple achicó las MacBook y las acercó al mundo de los iPad (título)
Presentó dos nuevos modelos de MacBook Air, uno de ellos de solo 11 pulgadas. Anunció una tienda de aplicaciones para las Mac y un nuevo sistema operativo. Los equipos llegarán al país dentro de dos semanas. (copete)
- Cabeza informativa: es el primer párrafo, donde se deben incluir los datos más importantes.
- Cuerpo de la noticia: aquí se relata el resto de la información. Por eso se dice que la noticia tiene el esquema de una pirámide invertida presentando la información más importante al principio y la de menor importancia, al final.
La noticia se estructura respondiendo seis preguntas básicas (las que no aparecen escritas en el texto):
¿Qué ocurrió?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién o a quién?, ¿cómo? y ¿por qué o para qué?
No todas las noticias responden todas las preguntas antes mencionadas, pero sí las más importantes. Éstas pueden aparecer resueltas en cualquier parte del texto.
Los procedimientos que se utilizan para presentar la información, son:
- La narración: siendo la que predomina, ya que por medio de éste se relata el hecho noticioso.
- La descripción: caracterizando lo ocurrido.
- El retrato: describiendo personas.
- La cita textual: por medio de ella, se transcriben y mencionar con exactitud los dichos de personas. Por ejemplo: “Esta computadora está especialmente pensadas para el usuario de negocios, que encontraba aparatosa la MacBook de 13 pulgadas pero que requiere más prestaciones que un iPad. Por ejemplo, salidas USB, de video y teclado. Necesitan una computadora útil, el iPad no deja de ser un accesorio”, dijo a ClarínArmando Ortega, vocero de Apple.
Los paratextos, (es decir, todo lo que acompaña a la noticia,) son fundamentales, pudiendo cumplir tres funciones: ilustrar información (en el caso de las imágenes), aclararla (por ejemplo, los epígrafes) o completar datos (tablas, gráficos, etc.).
Más oraciones simples para analizar
A esta altura del año, muchos deberán ejercitar el análisis sintáctico de oraciones. A continuación les doy más oraciones para analizar.
Los tres chanchitos construyen juntos sus casas con ladrillos y barro.
Después de trabajar, don Fermín, el viejo almacenero, descansaba junto a sus nietos en el patio de su casa.
Corrió rápidamente en busca de ayuda.
Los programas de televisión presentan todas las tardes las últimas noticias.
A la mañana temprano la directora de la escuela esperaba en la puerta de la escuela a los alumnos.
El diario de la mañana incluye treinta noticias importantes.
Las manzanas y las peras duermen juntas en la frutera.
Las hojas viejas del libro parecían indefensas sobre la mesa.
Por muchos años, la hermosa princesa de la comarca, esperó con confianza y alegría a su príncipe azul.
Caperucita roja, la famosa personaje del cuento infantil, sobrevivió al lobo.
La oración bimembre.
Las oraciones bimembres son aquellas que se pueden separar en sujeto y en predicado. El primero, es decir el sujeto, comprende quién lleva a cabo una acción, en cambio el segundo, osea el predicado, las acciones realizadas .
Por ejemplo: Juan, el verdulero de mi cuadra, abre su negocio temprano. En esta oración, Juan, el verdulero de mi cuadra, es el sujeto y el resto de la oración, el predicado, ya que incluye la acción efectuada por Juan.
El sujeto puede estar en cualquier parte de la oración, es decir, adelante (como la oración dada anteriormente); en el medio ( por ejemplo: Todos los días, la pequeña María, jugaba con sus muñecas. Aquí, la pequeña María sería el sujeto de la oración); también al final.
A continuación, incluyo como ejercitación un cuento breve de Marco Denevi para que identifiquen las oraciones bimembres y señalen sus respectivos sujetos y predicados.
El sujeto oracional: tipos
Existen diferentes tipos de sujetos oracionales: expreso, tácito, simple y compuesto. A continuación veremos cada uno de ellos.
Sujeto expreso: es aquel que aparece escrito en la oración, por ejemplo: La maestra, dictó la tarea. (maestra, es el núcleo del sujeto y aparece escrito, por eso es expreso). En cambio, el sujeto tácito, es aquel en el que el núcleo no aparece escrito pero se puede reponer, es decir, se sabe de quién está hablando por más que no esté escrito, por ejemplo: Dictó la tarea, en esta oración el núcleo no está escrito pero podemos reponerlo, es decir, sabemos que es él o ella, dependido del contexto en el que se encuentre. Veamos un ejemplo más claro:
La maestra entró al salón. Sacó sus cuadernos y empezó a escribir en el pizarrón. En la primer oración, el sujeto es expreso (maestra, está escrito); en cambio, en la segunda oración, el sujeto es tácito, no está escrito, pero podemos saber que se trata de la maestra.
Sujeto simple: es aquel que posee un solo núcleo en el sujeto, por ejemplo: La maestra entró al salón. (en esta oración, hay un solo núcleo “maestra”).
Sujeto compuesto: la oración posee en su sujeto más de un núcleo, por ejemplo: la maestra y los alumnos conversaban en el patio. En esta oración hay más de un núcleo en el sujeto: maestra, alumnos.
El sujeto expreso puede ser simple o compuesto, tal como se explicó en párrafos anteriores.
A continuación copio un cuento breve de Laura Martino para que reconozcan los tipos de sujetos oracionales presentes:
Los modificadores del sujeto
En el sujeto de una oración, además del núcleo (que puede estar explícto o implícito, puede ser simple o compuesto), encontramos: al modificador directo, al modificador indirecto, a la aposición y la construcción comparativa.
A continuación explicaremos cada uno de ellos.
El modificador directo: los constituyen dos clases de palabras: los artículos y los adjetivos. Se llama modificador directo porque estas álabras aportan datos sobre el núcleo y están inmediatamente antes o después de éste (en el caso del artículo, siempre antes) coincidiendo en su género y número. Por ejemplo, en la siguiente oración: El niño travieso juega en el jardín. El núcleo del sujeto es niño y “El” y “travieso” son modificadores directos, ya que influyen de manera “directa”, en ese núcleo (completan su idea). Ocurre lo mismo si el adjetivo estuviera después del artículo, es decir, el travieso niño juega en el jardín, siendo también (el travieso) modificadores directos.
El modificador indirecto: se lo denomina así porque entre el núcleo del sujeto y la o las palabras que lo determinan (es decir, modifican), necesita de un nexo o palabra que los una, esa palabra es una preposición, por ejemplo: El gato de Marina duerme en su cama. Entre el núcleo del sujeto (gato) y la palabra que lo modifica, es decir, completa la idea (Marina) hay un nexo que los une (de), por eso se llama “indirecto”, necesita siempre de una preposición. Hay que aclarar que con la palabra “del” se sigue la misma regla de la preposición ya que articula dos: “de el”, considerándola como tal, Por ejemplo: La hija del emperador, es preciosa. En este caso del emperador, es considerado como un modificador indirecto.
La aposición: es una aclaración acerca del núcleo del sujeto que, generalmente, se encuentra expresada entre comas. Si esta aclaración es suprimida, la oración sigue teniendo sentido y, además puede ocupar el lugar del núcleo y éste convertirse en aposición. Veamos un ejemplo que demuestre lo expresado: San Martín, el gran libertador de América, vivirá para siempre en nuestra historia. En esta oración, el gran libertador de América, es la aposición, es decir, la aclaración del núcleo (San Martín). La oración puede ser entendida y sigue siendo coherente (es decir, teniendo sentido) si se la saca o suprime: San Martín vivirá para siempre en nuestra historia. Ahora comprobaremos si es una aposición, ocupando el lugar del núcleo: El gran libertador de América, San Martín, vivirá para siempre en nuestra historia. En este caso El gran son modificadores directos, libertador es el núcleo del sujeto, de América, es un modificador indirecto y San Martín, se convierte en la aposición, es decir, la aclaración. En este caso, por más que se hayan invertido estos elementos, la oración sigue teniendo el mismo sentido, comprobando así la aposición inicial.
La construcción comparativa: introduce, por medio de palabras “como”, “cual”, comparaciones, por ejemplo: El sol, como una moneda gigante, resplandece en el cielo. En esta oración, como una moneda gigante, es la construcción comparativa.
Una palabra que nunca pasa de moda: mamá
Es difícil no escribir algo que ya figure en algún otro lugar, sitio, blog o en frases y dichos. Esto ocurre porque todos reconocemos y valoramos lo importante que es una madre en la vida de una persona, no solamente de sus hijos. Así que decidí escribir lo que siento y pienso.
Cuando era chica festejaba el día de la madre sin ser demasiado conciente de lo que significaba: pensaba qué le gustaría a mi mamá, juntaba o pedía plata (generalmente esta última opción), salía en búsqueda del dichoso obsequio. Cuando el día llegaba, me levantaba, iba rápido a saludar a Kinky, mi mamá, le daba el regalo, comíamos en familia y listo. A esa edad no reflexionaba mucho cuán importante y maravillosamente sacrificado es ser madre.
Hoy, siendo adulta y madre de tres maravillosas hijas, creo poder entender de qué se trata. Miro a mi madre y no puedo dejar de admirarla día a día, es un ejemplo real; segura, preparada, extremadamente buena, muy profesional, luchadora, cariñosa. Sufrió mucho en su vida y nunca dejó de luchar, nunca dejó de sonreír, nuca dejó de soñar y de intentar. Es mi faro.
Como madre, mis hijas son mi rumbo, mis remos, mi vela, son mi horizonte. Espero poder ser una excelente madre, ser lo que ellas necesitan y se merecen.
Uno nunca termina de aprender a ser madre, es un camino diario en el que se trata de elegir la ruta correcta, más segura. Me gustaría compartir con ustedes lo que me regaló Juliana, mi hija de doce años. Me escribió una poesía que creo refleja lo que un hijo reconoce, valora y agradece de una madre, sé que seguramente, podríamos agregarle más versos, pero estoy segura de que no existe escrito, poesía o reflexión que abarque todo lo que una madre significa, esté o no presente entre nosotros.
GRACIAS
Gracias por apoyarme en todo momento,
por estar en las buenas y en las malas,
por poner mis necesidades antes que las tuyas.
por ayudarme, preocuparte por mí.
Gracias por tus abrazos, por tu sonrisa,
por tus besos.
Por poner las manos en el fuego por mí,
por darme una casa,
por darme el pan de cada día,
por darme una buena educación.
Pero realmente te agradezco mucho
por ser MI MAMÁ.
Juliana Aromí Dinucci.
A todas las madres, felicidades; a la mía, eternas gracias y a mis hijas: Florencia, Juliana y Chiara, gracias por bendecir mis días.
Día del Profesor: un momento para agradecer
Ser profesora es una elección que cambió mi vida. No decidí serlo ni bien salí de la secundaria, esta decisión llegó luego de cuatro años. No sabía si sería la decisión correcta, lo que sí estaba convencida, era que amaba enseñar.
Después de veintiún años ininterrumpidos de enseñar, sigo amando lo que hago como el primer día.
Ustedes hacen forman parte de este sentimiento, ya que esta página, con sus aciertos y errores, busca enseñar “a la distancia”, a ustedes los siento “mis alumnos”. Gracias por permitir que este blog exista.
Las variedades lingüísticas: ¿nos expresamos todos del mismo modo?
TweetLas personas no usan de la misma manera la lengua para comunicarse ya que influyen diversos factores como su edad, el lugar donde viven, su ocupación, su grado de escolarización, la situación comunicativa en la que se encuentran. A las diversas formas de comunicarse que tienen los individuos se las denomina variedades lingüísticas.
A las variedades relacionadas con las características propias del hablante, es decir, del usuario de la lengua, se las denominan lectos.